为提高孩子们的阅读量，王老师想了许多办法。一是在班中筹办图书角，经过一年的努力班级藏书达到了500多册。二是成为学校图书室负责人，把学校原来的1万多册图书按国际图书分类法进行了分类。三是寻求社会帮助，学校图书室成为了金华市少儿图书馆流动图书站，实现了定期免费换书。图片图4：主题阅读推荐

四是向学生推荐书目，教学楼中心楼梯有主题书目推荐，学校图书室内有最新图书推荐。五是进行课题研究，《三馆互动促进书香校园建设的实践与研究》获得浙江省教育装备与信息技术中心课题研究三等奖。六是在校园走廊处开设流动图书架，把一些精彩的绘本、杂志陈列其间。七是开展亲子阅读，阅读指导，优秀小读者，主题征文等丰富多彩的读书活动。

幸福是需要耐心积累的。通过王跃辉老师的努力，雅畈小学图书室已经连续三年坚持开架式借阅，为全校一千多名师生提供了便利地服务。图书室已经拥有了一批资深的小书迷，每天中午都会有上百人涌入图书室进行图书借阅活动。更为可贵的是图书室拥有了一支比较稳定的志愿者队伍，志愿者中有学生也有老师，他们每天都会不计报酬地乐呵呵地为读者提供服务。

扬善隐恶的故事

幸福是可以创造，可以传递的。王跃辉老师认为读书是一件很有意义的事情，学会读书是孩子到学校里来最重要的任务之一。王老师自己从书中学到了许多东西，包括保健的方法，讲故事的方法，还有修身的方法。他在读一本《西藏生死书》时看到一幅画，从这幅画中，他悟到了教育的妙法就是扬善隐恶。他请美术老师尹晨把这幅画进行了修改，变成了自己的修身图（左图黑板中的图）。在一次班级读书会上，王老师把这幅图请到了班级，图片图5：班级读书会

他告诉孩子们每个人的心中都有正能量和黑能量，当一个人头脑里的正能量充足的时候，他眼里看到的景象，耳朵里听到的声音，嘴巴里说出来的话语，都是积极的，会带给人温暖、和谐的感觉，我们要学会扬善隐恶，让自己的世界更加美妙。

为了激发孩子们向善的力量，王老师设计了班级印章，这个印章由一个奔跑的小人，三条曲线，和“扬善隐恶”四个字组成。每逢孩子们取得了某方面的进步，王老师就会为他们送上一张班级小奖状。奖状正面写着被表扬的原因，写着老师的寄语。背面写着自己付出的努力，还有同学的评价。图片图6：班级奖状

王老师说：“给孩子们发张小奖状是很容易的事情，但对孩子来说，这是一种肯定，也是一份珍贵的成长记录，这样的奖状能激发孩子心中的正气，是很有意义的。”

王老师发现部分孩子自信心不足，引导着孩子们做了“优点名片”，开展“优点爆炸”的心理游戏，还经常给孩子们读故事。《你很特别》、《大脚丫跳芭蕾舞》、《鸭子，鸭子，鹅》等主题绘本成为了孩子们提高自信心的一剂良方；《讨厌黑夜的席奶奶》、《雷公糕》为孩子们了解恐惧，战胜害怕的东西做好了准备；《好事成双》、《保罗的超级大计划》、《妈妈爸爸不住在一起》为单亲的孩子送去了心灵上的温暖；《我的妹妹听不见》、《叔公忘记了》、《我的姊姊不一样》教会孩子怎么去面对身心失能者。

从教十七年来，王老师一直快乐忙碌着，他用自己的汗水、自己的爱心执着地跋涉在教育道路上。他将继续实践着自己朴实无华的教育之路，在自己的一亩三分地里辛勤耕耘。还是用他自己的一句话来结束本文吧：“我知道自己是一名普通老师，因为普通，所以要做一些力所能及的事情，和自己的学生和同事们一起分享教育过程中美好的东西。”王跃辉老师就是这样一个可爱而有故事的人。